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lunes, 27 de mayo de 2013

CONCIENCIA FONOLÓGICA Z/C



 Estas fichas  van dirigidas a la superación de las siguientes dificultades en la lectura y escritura:

  • ·         Adiciones de fonemas.
  • ·         Confusiones auditivas.
  • ·         Confusiones visuales.
  • ·         Omisión de fonemas y sílabas.
  • ·         Inversiones de sílabas.
  • ·         Sustituciones.
  • ·         Lectura silábica.
  • ·         Regresiones.



sábado, 4 de mayo de 2013

CONCIENCIA FONOLÓGICA C/Q


 Estas fichas  van dirigidas a la superación de las siguientes dificultades en la lectura y escritura:
  • ·         Adiciones de fonemas.
  • ·         Confusiones auditivas.
  • ·         Confusiones visuales.
  • ·         Omisión de fonemas y sílabas.
  • ·         Inversiones de sílabas.
  • ·         Sustituciones.
  • ·         Lectura silábica.
  • ·         Regresiones.


domingo, 28 de abril de 2013

CONCIENCIA FONOLÓGICA DE LA N


 Estas fichas  van dirigidas a la superación de las siguientes dificultades en la lectura y escritura:
  • ·         Adiciones de fonemas.
  • ·         Confusiones auditivas.
  • ·         Confusiones visuales.
  • ·         Omisión de fonemas y sílabas.
  • ·         Inversiones de sílabas.
  • ·         Sustituciones.
  • ·         Lectura silábica.
  • ·         Regresiones.




domingo, 27 de enero de 2013

CONCIENCIA FONOLÓGICA DE LA M


 Estas fichas  van dirigidas a la superación de las siguientes dificultades en la lectura y escritura:
  • ·         Adiciones de fonemas.
  • ·         Confusiones auditivas.
  • ·         Confusiones visuales.
  • ·         Omisión de fonemas y sílabas.
  • ·         Inversiones de sílabas.
  • ·         Sustituciones.
  • ·         Lectura silábica.
  • ·         Regresiones.




domingo, 13 de enero de 2013

CONCIENCIA FONOLÓGICA DE LA T


 Estas fichas  van dirigidas a la superación de las siguientes dificultades en la lectura y escritura:
  • ·         Adiciones de fonemas.
  • ·         Confusiones auditivas.
  • ·         Confusiones visuales.
  • ·         Omisión de fonemas y sílabas.
  • ·         Inversiones de sílabas.
  • ·         Sustituciones.
  • ·         Lectura silábica.
  • ·         Regresiones.



sábado, 12 de enero de 2013

CONCIENCIA FONOLÓGICA DE LA S


 Estas fichas  van dirigidas a la superación de las siguientes dificultades en la lectura y escritura:
  • ·         Adiciones de fonemas.
  • ·         Confusiones auditivas.
  • ·         Confusiones visuales.
  • ·         Omisión de fonemas y sílabas.
  • ·         Inversiones de sílabas.
  • ·         Sustituciones.
  • ·         Lectura silábica.
  • ·         Regresiones.



domingo, 16 de diciembre de 2012

CONCIENCIA FONOLÓGICA DE LA L


 Estas fichas  van dirigidas a la superación de las siguientes dificultades en la lectura y escritura:
  • ·         Adiciones de fonemas.
  • ·         Confusiones auditivas.
  • ·         Confusiones visuales.
  • ·         Omisión de fonemas y sílabas.
  • ·         Inversiones de sílabas.
  • ·         Sustituciones.
  • ·         Lectura silábica.
  • ·         Regresiones.


sábado, 15 de diciembre de 2012

CONCIENCIA FONOLÓGICA DE LA P


 Estas fichas  van dirigidas a la superación de las siguientes dificultades en la lectura y escritura:

  • ·         Adiciones de fonemas.
  • ·         Confusiones auditivas.
  • ·         Confusiones visuales.
  • ·         Omisión de fonemas y sílabas.
  • ·         Inversiones de sílabas.
  • ·         Sustituciones.
  • ·         Lectura silábica.
  • ·         Regresiones.





martes, 4 de diciembre de 2012

ACTIVIDADES DE CONCIENCIA FONOLÓGICA


Consta de 16 actividades dirigidas a reforzar la conciencia fonológica de sonidos vocálicos y consonánticos, que son independientes entre sí:
- COMEFIN. Escribir una palabra eliminando su última letra.
- EMPIELET. Escribir la letra por la que empiezan tres imágenes
- INIFONO. Señalar las imágenes que empiezan por una determinada letra que una voz te indica.
- NOTERIGU. Descubrir la imagen que no termina igual que las otras.
- SONIFIN. Señalar las imágenes que acaban en una letra determinada.
- VEOLE. Localizar el objeto que empieza y termina por las letras que nos indican.
- COMEINI. Escribir palabras sin el sonido inicial.
- EVALUA 1. Dados tres sonidos descubrir el que suena diferente.
- JUNTASON. Dados los sonidos de las letras que forman una palabra seleccionar la imagen.
- OIRBIEN. Propone sílabas aisladas y hay que buscar la palabra que forman al juntarlas.
- SONINI. Señalar las imágenes que empiezan por un fonema determinado.
- CUANTAS. Adivinar cuantas sílabas tienen las palabras.
- EVALUA 2. Seleccionar el sonido que es diferente de tres dados
- NOSQUEDA. Saber qué palabra queda si le quitamos una sílaba a otra.
- QUETIENE. Buscar la sílaba que tienen en común dos palabras
- TROZOS. Decir el número de palabras de una frase.
Cada actividad es explicada de forma oral al inicio. También ofrece un botón de ayuda que vuelve a dar la premisa de lo que hay que hacer.
Permite la escritura tanto en mayúsculas como en minúsculas.
Autor: Creena

miércoles, 14 de noviembre de 2012

MÁS JUEGOS DE DISLEXIA

EL MURO
Juego en el que hay que ordenar las letras para formar palabras; útil trabajar la conciencia fonológica en alumnos con dificultades en lectoescritura.


SE HAN ESCAPADO LOS ESPACIOS
Juego en el que hay que  separar o fragmentar  palabras.


ORDENAR PALABRAS
Ordenamos las palabras para crear frases .

LETRAS
Programa de discriminación auditiva y visual de fonemas y grafemas,


DISFRUTAMOS HABLANDO
Programa para trabajar la estimulación del lenguaje oral, especialmente la conciencia fonológica.